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"金凤之城"美誉背后的应县教育局

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发表于 2013-9-27 13:00:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
重振应县教育雄风,应县教育局必须营造一个公平公正、严谨有序的发展环境。为此,应县教育局按照“从严治教,规范管理”的原则,对教师队伍进行大力整顿,一举扭转了长期以来教师队伍中存在的种种不良风气。理顺关系,在“疏”不在“堵”;整顿风气,在“奖”不在“罚”。为此,应县教育局三年投资423 万元用于教学质量提升奖和高中招生稳定奖,并一次性兑现了11年来拖欠全县教师的国标工资,让全县教师强烈感受到了应县教育局尊师重教的态度,深刻认识到了自己肩负的重任与使命。试看应县教育局之明天,将是满眼春华!

应县,历史悠久,素有“金凤之城”的美誉。自古就是一个儒乡雅地,全县上下崇尚文化,重视教育,有尊师重教的良好风尚。故而人才济济,遍布天下。特别是全国恢复高考制度以来,在上世纪八十年代,曾创下山西省雁北十三县高考六连冠的辉煌业绩,一个小石口村,在恢复高考制度的10年间,就有300多名学子考入大中专学校,户均1名还多。应县教育局为国家输送了大量人才,为全县人民赢得了无限荣光。然而,在21世纪交替之际,由于种种原因,应县向来引以为傲的教育事业渐渐衰落了,如下坡之车轮,加速下转,势不可挡。应县教育在激烈的竞争中出现了严重滑坡,大批骨干教师和优秀生源纷纷外流,教育形象和吸引力大打折扣,渐渐积重难返,沦为朔州教育的“第三世界”。优秀教师和优质生源开始大量外流,广大父老乡亲望子成龙的心无处安放,全县上下怨声载道……古老的应县,如一只金凤凰折去了双翼,何以安身立命?何以翱翔寰宇?因此,重振应县教育雄风,成了全县上下反映最强烈的迫切呼声,成了最紧要、最关键的民生工程和民心工程。

应县教育局开展了以“勤学务实、清廉为民”的背后,应县教育局此次真正目的意在在帮助广大党员干部进一步学习贯彻党的十八大精神和党风廉政建设知识,绷紧廉洁从业的弦,增强干事干净、干净干事的岗位意识、责任意识、大局意识、政治意识。这种以竞赛代培训的形式,切实加强了应县教育局对党性党风党纪知识的学习和理解,助力提升了党风廉政建设的整体水平,为全县“三区五园”和“两大任务”建设营造了清正廉洁、干事创业的发展氛围。从田间地头到家居坊间,从干部群众到各界人士,都在关注教育、热议教育,都在为县委、政府一着强过一着的举措而振奋,应县教育局局长都在为教育振兴的初见成效而欢欣。时下的应县教育局,有一个频率最高的文化用语,那就是“振兴教育”。应县教育局正在进行中……

2009年以来,应县教育局痛定思痛,力挽狂澜,举全县之力,集全民之智,按照“规范管理、做强龙头、改善条件、均衡发展”的思路,大力整顿教风学风,不断加大投入力度,积极推进新课程改革,应县教育局在短期之内重新焕发出勃勃生机,抚平了全县父老乡亲内心的伤痛,孕育了应县崛起的希望!应县高考成绩四年连续攀升:2010年全县3766名考生,达线694人,比2009年555人,增加139人,总达线率18.43%;2011年高考二本以上达线人数808人,比2010年增加114人,总达线率22.88%;2012年全县3616考生,达线942人,比2011年增加134人,总达线率26.05%,有3名考生跨入全省前100名,一名被清华大学录取,一名被香港中文大学录取,一名被浙江大学录取;2013年高考4605名考生,二本以上达线人数1152人,比2012年增加210人,总达线率25.02%。实现了全县高考数量和质量同步跨越。

应县教育局强化班子带队伍,整顿提高促管理,把规范化建设作为建立教育良性机制的一大批事业心强、管理能力出众的教学管理人才走上了校长领导岗位;全县进一步完善校长负责制,明确了校长的组阁、教职工聘任、经费使用、教育教学管理、教学设备配置、绩效管理“六权”统一。全县先后制定出台实施了一系列科学的管理机制,主要有《中小学教职工全员聘任制实施方案》、《教师绩效工资考核分配实施办法》、《教职工考勤管理暂行规定》、《关于加强教师队伍管理的意见》等,并在执行中加大督察,确保各项制度不流形式落到实处;全县加大力度整顿教育领域的各种“乱象”特别是政、教、法、纪联手出击,集中治理教育“三乱”歪风,过去屡禁不止的乱收费、乱发资料等现象得到了彻底根除;应县教育局还启动实施了民办学校公助教师分批退出机制,首批从民办公助学校撤出45名在编公助教师,充实到公办学校,优化了教育竞争环境。

制定严格公正、科学合理的制度,是规范管理的有效手段。为此,应县教育局相继出台了《关于中小学校长工作目标责任考核方案》、《关于县城学校教师轮流下乡支教工作实施方案》、《加强教师队伍管理的意见》等10多个管理文件,对规范义务教育阶段中小学招生工作,调整县城中小学办学轨制、限定班容量,增加省级示范高中招生指标分配到各初中学校的比例,从源头上解决义务教育阶段择校问题等都作了明确的规定。应县教育局之后狠抓落实,取得明显成效。应县教育局特别是取消了义务教育学校设置重点班,在大部分学校实行了以学生成绩均衡,性别均衡、师资均衡以主的“均衡编班”、“阳光分班”,为学生提供了平等接受教育的机会和条件。

对于应县这样一个欠发达农业县,教育的尴尬,不仅伤害了县人一向引以为荣的自尊心,也加重了本县教育资源的浪费和家庭教育消费的支出。难点就是热点,全县上下要求尽快重振教育雄风的呼声强烈。面对这项挑战应县教育局立即把振兴教育摆上重要日程,提出要重潜绩、利长远,应县教育局把教育振兴作为全县最大的民生工程和希望工程来抓,把教育振兴作为一项比GDP还要GDP的指标来考核。展开了极具挑战性的教育整顿攻坚战,应县教育局积极探索建立党委议教、工作组助教、教育包干等管理机制,取得了阶段性成果。特别是以规范管理、做强龙头、均衡发展、改善条件为目标,以“五个见效”为主攻,全县教育振进入了一个打基础、利长远的发展新时期。
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